Inauguración

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Felice J. Levine

Directora Ejecutiva de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA)

Felice J. Levine es Directora Ejecutiva de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA). Anteriormente, fue Directora Ejecutiva de la Asociación Estadounidense de Sociología (ASA). También fue Directora del Programa de Derecho y Ciencias Sociales de la National Science Foundation (NSF) e Investigadora científica social senior de la American Bar Foundation. Tiene AB, AM y Ph.D. grados en sociología y psicología de la Universidad de Chicago. El trabajo de Levine se centra en cuestiones de política científica y de investigación, ética y conducta de la investigación, acceso e intercambio de datos, conocimiento abierto, fuerza laboral científica y académica, y diversidad e inclusión en la educación superior.

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Chua Bee Leng

Presidenta electa de la World Educational Research Association (WERA)

Chua Bee Leng (Nanyang Technological University, Singapore), es Decana Asociada de Práctica Profesional en Formación Docente del Instituto Nacional de Educación (NIE) de la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU), Singapur. Actualmente es la Presidenta electa de la World Educational Research Association (WERA), presidenta de la Asociación de Investigación Educativa de Singapur (ERAS), directora ejecutiva de la Asociación de Investigación Educativa de Asia Pacífico (APERA), vicepresidenta (Asia Pacífico) de la Asociación Internacional de Educación Cognitiva y Psicología (IACEP), miembro de la junta ejecutiva de la Asociación Asia-Pacífico-Aprendizaje basado en problemas en ciencias de la salud (APA-PHS) y miembro fundador del Laboratorio de aprendizaje mediado en NIE. Además, es la editora ejecutiva de la revista Educational Research for Policy and Practice (ERPP).

Hamburg, 18.09.2013 ,Prof. Dr. Dr. h. c. Ingrid GogolinUniversität HamburgFakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und BewegungswissenschaftFachbereich 1 Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende ErziehungswissenschaftInterkulturell und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Postadresse: Von-Melle-Park 8, 20146 HamburgSitz: Alsterterrasse 1, 20345 Hamburg, 5. Etage, Raum 510Telefon: +49 [0] 40 428 38-2127Email: Gogolin[at]uni-hamburg.de[(c),alle Rechte bei : MARKUS SCHOLZ , Lindenstrasse 2D , D 22941 Bargteheide ; Verwendung nur gegen Honorar (+ 7 % MwSt. in Deutschland) und Urhebervermerk ; Es werden keine Rechte Dritter wie Modelfreigabe-, Eigentums- , Kunst- oder Markenrechte eingeraeumt, soweit nicht ausdruecklich vermerkt. Bei werblicher Nutzung sind die Rechte Dritter soweit erforderlich vom Kunden einzuholen. Es gelten aus-schliesslich meine AGBs ,im Internet nachzulesen hier : http://www.scholzphoto.de/pdf/agb2008_DE.pdf // publishing only with royalty payment on basis of current MFM price list, 2 print samples; Photocredit ( photo: SCHOLZPHOTO.de) . Unless explicit declared no model release, property release or other third party rights are given. No distribution w/o permission. contact:); Mobil:+49 171 8314781;mail: markus-scholz-mail@t-online.de ; Bank account:BIC/SWIFT : PBNKDEFF,IBAN:DE65 2001 0020 0173 9992 00 ,  Postbank Hamburg , Kto. 173999-200, BLZ: 20010020; StNr.3022214095,Finanzamt Bad Oldesloe .

Ingrid Gogolin

expresidenta de la World Educational Research Association (WERA). copyright: Scholzfoto

Ingrid Gogolin es profesora de investigación en educación internacional comparada e intercultural en la Universität Hamburg en Alemania. Su investigación se centra en la migración y la diversidad lingüística en la educación. Fue coordinadora del proyecto financiado con fondos europeos “Indicadores europeos de calidad de la investigación educativa (EERQI)”. Los proyectos de investigación tratan temas como la gestión de la diversidad lingüística en áreas urbanas (Research Cluster of Excellence en la Universität Hamburg); Apoyo a los niños migrantes en las escuelas; Multilingüismo y Educación. Un proyecto actual («Desarrollo multilingüe: una perspectiva longitudinal») sigue a dos cohortes de estudiantes paralelas (n = ̴2000) con antecedentes de alemán-turco, alemán-ruso y alemán monolingüe en su desarrollo del alemán, las lenguas heredadas turco y ruso e inglés y francés como lenguas extranjeras. Ingrid Gogolin recibió el título de doctor honoris causa por la Universidad de Dortmund / Alemania en 2013 y la Universidad Nacional Kapodistrian de Atenas / Grecia en 2017. Fue presidenta de la Asociación Europea de Investigación Educativa de 1998 a 2002 y miembro fundador de la World Education Research Association (WERA). Desde 2018 hasta julio de 2020, fue presidenta de la WERA y continuará como ex presidenta inmediata hasta 2022.

Conferencia de clausura: ¿Puede la educación cambiar la sociedad?

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Michael W. Apple

Profesor emérito John Bascom en la Universidad de Wisconsin-Madison

Michael W. Apple es profesor emérito John Bascom en el departamento de Currículum e Instrucción y Estudio de Políticas Educativas en la Universidad de Wisconsin-Madison. Es doctor Honoris Causa en ocho universidades del mundo y ha ganado diferentes reconocimientos académicos por su excelente trayectoria.

Su obra ha sido de gran influencia en el área de la Pedagogía Crítica, los estudios sobre ideología y currículum y el desarrollo de escuelas democráticas. Es autor, entre otros, de Education and Power (1982); Cultural and economic reproduction in Education: essays on class, ideology and the state (1982), Cultural politics and education (1996), Official Knowledge: Democratic Education in a Conservative Age (2000).
Sus investigaciones parten de algunas preguntas básicas: ¿de quién es el conocimiento que se enseña y de quién no? ¿Quién se beneficia de la educación y quién no? ¿Qué podemos hacer para que la escuela sea más crítica y más democrática?

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Belleza y fealdad en el sexo

Libertad y atractivo frente a discurso coercitivo y desprecio en las relaciones afectivo-sexuales

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Ramón Flecha

Doctor Honoris Causa de la West University of Timişoara y Catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona

Ramón Flecha es Doctor Honoris Causa de la West University of Timişoara y Catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona. Ha sido Chair del Expert Group on Evaluation Methodologies for the Interim and Ex-post evaluations of Horizon 2020. La principal conclusión del primer proyecto que dirigió del Programa Marco de Investigación de la Unión Europea (FP5), WORKALÓ, The creation of new occupational patterns for cultural minorities: The gypsy case fue aprobada por unanimidad por el Parlamento Europeo dando origen a diversas políticas europeas y de los Estados Miembro. El segundo proyecto que dirigió en el Programa Marco, INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe(FP6), fue el único en Ciencias Sociales y Humanidades seleccionado por la Comisión Europea en su lista de las 10 mejores investigaciones científicas de más éxito. Fue el investigador principal del proyecto IMPACT-EV: Evaluating the impact and outcomes of European SSH Research (FP7), que desarrolló nuevos criterios de selección, seguimiento y evaluación de los diferentes impactos de la investigación científica. Sus trabajos científicos han sido publicados en revistas de primer nivel científico mundial, como Nature, Cambridge Journal of Education, Harvard Educational Review, Organization, Qualitative Inquiry, Current Sociology o Journal of Mixed Methods Research.

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Lídia Puigvert

Profesora de la Universitat de Barcelona

Lídia Puigvert  es profesora de la  Universitat de Barcelona. Es miembro de CREA (Center of Research on Excellence for All) donde desarrolla su investigación en género, violencia de género y sociología de la educación. También era la responsable de la dimensión de género del proyecto INCLUD-ED, Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe (2006-2011) del Programa Marco de la Comisión EuropeaCoordinó  la comisión de género del proyecto IMPACT-EVEvaluating the impact and outcomes of European SSH research (2014-2017), financiado por el 7º Programa Marco de la Comisión Europea. Entre sus contribuciones destaca la su investigación sobre socialización preventiva de la violencia de género, tema sobre el cual ha publicado en las revistas más prestigiosas internacionalmente como Violence Against Women o el Journal of Social Work Practice. También “las otras mujeres”,  desde donde ha contribuido al feminismo internacional, destacando el libro “Women and social transformation” publicado conjuntamente con J. Butler y E. Beck-Gernsheim. La Dra. Puigvert partició en la primera investigación en España sobre Violencia de Género en la Universidad, los resultados del cual se incluyeron en la Ley Española por la Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres (2007), que llevó a la creación del primer protocolo de prevención y actuación dentro del acoso sexual de las universidades españolas.

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Acoso sexual de segundo orden: legislación, retos y nuevos pasos

Ana Vidu

Ana Vidu

Universidad de Deusto

Ana Vidu actualmente es investigadora postdoctoral Juan de la Cierva en la Universidad de Deusto, y ha conseguido un competitivo contrato postdoctoral Marie Sklodowska-Curie en la Universidad de California, Berkeley (Departamento de Sociología) y de regreso a Deusto, para seguir investigando redes y mecanismos de solidaridad para prevenir y dar respuesta al acoso sexual en las instituciones. La Dra. Vidu ha sido asistente editorial de International Sociology de 2015 a 2020. También es miembro de la ESA y de su RN33: Women’s and Gender Studies; así como de la International Sociological Association, entre otras asociaciones, como la Asociación Europea de Mujeres Juristas o AMIE. Recibió el Premio Extraordinario de su Licenciatura y también de su Master en Sociología. Su tesis doctoral aportó conocimientos científicos pioneros en España sobre el tratamiento de una de las primeras denuncias contra un profesor por acoso sexual en la Universidad de Barcelona, ​​comparándola con la primera denuncia en la Universidad de Berkeley. Fue cofundadora de la «Red solidaria de víctimas de violencia de género en las universidades» (creada en 2013), reconocida como «buena práctica» por la Fundación de Mujeres del Observatorio de Igualdad. Ha participado en múltiples congresos internacionales, proyectos de investigación competitiva y ha publicado numerosos artículos sobre violencia de género, consentimiento, acoso sexual de segundo orden, en revistas top como Qualitative Inquiry, Frontiers in Psychology o Masculinities and Social Change.

Antonio Madrid

Antonio Madrid Pérez

Universidad de Barcelona

Antonio Madrid Pérez es profesor titular de Filosofía del Derecho en la Universidad de Barcelona. Coordina la Clínica jurídica dret al Dret. Ha presidido la Junta de personal de la Universidad de Barcelona y ha sido director de la Unidad de Igualdad de esta Universidad. Desde hace unos años desarrolla responsabilidades de gestión pública en el ámbito municipal. Su investigación se ha ocupado de la organización social de la gratuidad social, de las relaciones existentes entre el sufrimiento humano y el Derecho y la Política, del tratamiento legal e institucional de las violencias contra las mujeres, y de los retos que los usos de la inteligencia artificial plantean al Derecho.

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Patricia Melgar Alcantud

Universidad de Girona

Patricia Melgar Alcantud es doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Actualmente es profesora agregada interina en el Departamento de Pedagogía (estudios de trabajo social) de la Universidad de Girona y miembro del Centro de Investigación CREA . Es la investigadora principal de los grupos de investigación IGESI Grupo de Investigación Interdisciplinar en Géneros y Desigualdades Sociales. Sus principales líneas de investigación son socialización preventiva de la violencia de género, intervención social para la superación de la violencia de género, género y educación superadora de desigualdades. En torno a estas líneas ha participado en numerosas investigaciones competitivas, tanto autonómicas como estatales. Actualmente es la investigadora principal del proyecto I+D+i “SOL.NET: Redes de Solidaridad con Impacto en los Procesos de Recuperación de Mujeres Víctimas de Violencia de Género”. Es editora de la Revista Géneros y miembro del Editorial Board de la revista Violence Against Women. Por último, destacar su implicación en los movimientos sociales que trabajan por los derechos de las mujeres y, especialmente, en la superación de la violencia machista. Siendo la secretaria de la Plataforma Unitaria contra las Violencias de Género.

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La enseñanza de las Ciencias Sociales y género: nuevas perspectivas

Laura Lucas Palacios

Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad del Universidad Complutense de Madrid

Laura Lucas Palacios es profesora del departamento de Didáctica de las Ciencias  Sociales de la Universidad del Universidad Complutense de Madrid. Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad de Huelva y experta en estudios de género y políticas de Igualdad por la Universidad de Valladolid. Su principal línea de investigación es “La coeducación patrimonial para la formación de una ciudadanía justa y equitativa en la didáctica de las Ciencias Sociales”. Actualmente es presidenta de la Asociación RedGen Didáctica de las Ciencias Sociales y ha participado en diversos proyectos de I+D de índole nacional y europeo vinculados con la Educación patrimonial y para la ciudadanía. Fruto de todo ello son sus publicaciones en revistas nacionales e internacionales, así como sus participaciones en congresos, seminarios, jornadas y cursos. Destacar su libro “Otra educación es posible: cuando el patrimonio se convierte en piedra filosofal de la educación” por la editorial McGraw Hill, así como algunos de sus últimos artículos en revistas de alto impacto como son “Nadie hablará de nosotras cuando hayamos muerto. Pérdida e invisibilidad del patrimonio femenino”, “Patrimonio y coeducación en el currículo de educación primaria” o “La educación patrimonial: una herramienta didáctica eficaz para coeducar en la igualdad de género”.

Antonia García Luque

Antonia García Luque

Universidad de Jaén

Antonia García Luque es Doctora con mención europea por la Universidad de Jaén. Defendió en el 2008 la primera tesis nacional de Arqueología del Género. Durante cuatro años fue profesora del Departamento Didácticas de las Ciencias Sociales de la Universidad de Granada. Actualmente es profesora del Área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Jaén; coordinadora del Seminario Mujer, Ciencia Y Sociedad de la UJA; y coordinadora y docente del Máster oficial Análisis crítico de las desigualdades de género e intervención integral en violencia de género por la UJA.  Ha participado en diversos proyectos de I+D de índole nacional y europea, y actualmente dirige el proyecto de investigación “Coeducación y masculinidad: un binomio inexplorado. La construcción de nuevos modelos masculinos en las escuelas”. Fruto de ello son numerosas publicaciones y participaciones en congresos, seminarios, jornadas y cursos.  Su actual línea de investigación es la Coeducación y la Didáctica de las Ciencias Sociales desde una perspectiva de género. 

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Evidencias científicas desde la gobernanza

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Joan Guàrdia Olmos

Catedrático de Universidad en la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona

Joan Guàrdia Olmos es Rector de la Universidad de Barcelona. Catedrático de Universidad en la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona (España) desempeña su actividad docente desde 1984 en los tópicos propios de la metodología de investigación en psicología. Su actividad investigadora le ha llevado a la dirección de más de veinte tesis doctorales, tanto en su propia universidad como en otras. Ha presentado más de 250 comunicaciones en congresos y reuniones científicas, ha publicado más de 40 libros y capítulos; así como más de 220 artículos científicos, de los cuales más de 180 en revistas indexadas y más de 160 en revistas propias del Journal Citation Reports.

Mar Camacho

Mar Camacho

Directora general de Innovación, Investigación y Cultura Digital

Dra. Mar Camacho, ex-Directora General de Innovación, Investigación y Cultura Digital.

Profesora de Tecnología Educativa en la Facultad de Educación de la Universidad Rovira i Virgili (Cataluña).

Profesora en programas de grado y de posgrado, con especial énfasis en el aprendizaje a partir del uso de dispositivos móviles y las tecnologías emergentes.

Coautora de la primera monografía sobre el aprendizaje móvil en España, Portugal y América Latina, lideró una investigación a nivel nacional sobre el uso de las tabletas en las escuelas y su impacto en el aprendizaje. Otras colaboraciones internacionales en este campo incluyen instituciones como la UNESCO i la Unión Internacional de Telecomunicaciones (Naciones Unidas).

Ha sido oradora principal en diversas conferencias internacionales y es autora de más de 60 artículos académicos.

Nombrada Directora General de Educación Primaria e Infantil de la Generalitat de Catalunya en julio de 2018, actualmente es Directora General de Innovación, Investigación y Cultura Digital.

Josep M. MARTORELL

Josep M. Martorell

Director asociado del Barcelona Supercomputing Center

Josep Maria Martorell es doctor en Ingeniería informática por la Universitat Ramon Llull (URL). Ha desarrollado su carrera en el ámbito de la gestión académica y científica, tanto en el ámbito universitario como gubernamental, incluyendo cinco años como director General de Investigación de la Generalitat de Cataluña. Desde abril de 2016 es director asociado del Barcelona Supercomputing Center.

Josep Maria ha cursado diversos programes de formación empresarial y directiva a ESADE (VV-2004) y IESE (PDD-2009), y tiene una larga experiencia como Business Angel y mentor en diferentes start-ups tecnológicas creadas a Barcelona. Es miembro de diferentes comités asesores de instituciones científicas europeas, cómo Barcelona Institute of Political Economy and Governance y de la Fundación BarcelonaBeta de Investigación en Alzheimer.

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Periodismo y ciencia ante la desigualdad

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Cristina Sánchez Miret

Doctora en Sociologia y Directora del Departamento de Empresa de la Universidad de Girona. Miembro del grupo de Trabajo impulsor del Plan Estratègico de la Universidad de Girona 2030, La Suma d’Intel·ligències.

Cristina Sánchez Miret, profesora de Sociología especializada en la investigación sobre la desigualdad social relacionada con el género, la edad, la clase social y el estilo de vida, y en la participación ciudadana, temas en los que ha colaborado y colabora en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales. Ha publicado entre otros Sánchez, C. y Villena, N. (2018) Conciliación y corresponsabilidad Una perspectiva feminista. Fundación Irla ISBN: 978-84-697-9754-9 y SÁNCHEZ, C .y BOU, J. (2014) Participation as of the gender perspective from the analysis of specific participatory processes, en DIAS; N: Hope for Democracy -25 Years of Participatory  Budgeting Worlwide.  ISBN: 978-972-8262-09.

Actualmente es miembro de la Mesa contra la feminización de la pobreza y la precariedad, del Consejo Asesor por Apoyo Municipal de Inclusión y de la Mesa de Presupuestos y Política Fiscal con Perspectiva de Género del Ayuntamiento de Barcelona. Y del Consejo Asesor para la Reforma Horaria y de la Comisión Asesora de la Estrategia de Dinamización Territorial de la Generalidad de Cataluña.

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Carles Solà Serra

Periodista TV3

Carles Solà Serra, Periodista y desde el 2017 es director del programa de reportajes 30 minuts de TV3. Ha estado durando 13 temporadas al frente del programa Tot un món, un espacio de TV3 que abordaba la diversidad cultural y la inmigración presente en Cataluña con una clara voluntad de normalizar su presencia. Carles Solà es también Vicepresidente de la Mesa de la Diversidad del Consejo Audiovisual de Cataluña con voluntad de hacer visible la diversidad social existente a nuestros medios. Y es miembro de la ejecutiva de la Plataforma per la llengua. Activista y con un fuerte compromiso por un periodismo ético.

 

Cristina Pulido

Cristina Pulido Rodríguez

Universidad Autónoma de Barcelona

Cristina Pulido Rodríguez, Profesora Serra Hunter del Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Su línea de investigacion está vinculada a la alfabetizacion mediática y periodismo de calidad, prevencion del acoso online, social media e impacto social. Es directora de El Diario Feminista, el único medio con esta orientación que publica todos los días del año. Es investigadora del proyecto Medios y erradicación de las violencias machistas liderado por la Red Europea de Mujeres Periodistas i El Diario Feminista.

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Retos de la pedagogía con impacto

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Conrad Vilanou i Torrano

Catedrático de Historia de la Educación, Universidad de Barcelona

Dr. Conrad Vilanou i Torrano, catedrático de Historia de la Educación del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona, se ha especializado en el análisis de los conceptos, los discursos y las narrativas pedagógicas.

Dirige la revista Temps d’ Educació y es autor de libros y artículos relacionados con el Pensamiento Pedagógico y Social contemporáneo y la Historia de la educación física y el deporte.

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Sofialeticia Morales Garza

Profesora Distinguida del Departamento de Educación de la Escuela de Humanidades y Educación y Directora de Educación para el Desarrollo

Sofialeticia Morales Garza tiene un Doctorado y una Maestría en Educación y Desarrollo de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard y ha desempeñado diversos cargos a nivel nacional e internacional
A nivel Nacional ha sido Directora General de Relaciones Internacionales y de Innovación y Fortalecimiento Académico de la SEP, así como Directora Académica del Centro Nacional de las Artes. A nivel internacional ha sido Directora de la Unidad de Educación y Desarrollo de la Organización de Estados Americanos (OEA) y Asesora Principal de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, hoy ODS, para el sistema de Naciones Unidas, la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) en WDC. Ha desarrollado iniciativas y publicado diversos artículos y libros en los que destacan la Iniciativa Rostro, Voces y Lugares de los ODM en las comunidades más vulnerables de las Américas así como el Retrato del Quehacer Educativo en la Ciudad de México: Testimonios desde las Escuelas (2012-2018) y Voces y Pensamiento Docente en Prácticas Transformadoras y la Sistematización del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje en 6 países de América Latina: Logros a cinco años. Actualmente es Profesora Distinguida del Departamento de Educación de la Escuela de Humanidades y Educación y Directora de Educación para el Desarrollo Así como integrante del comité organizador de la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).

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Miquel Guardiola

Miquel Guardiola, técnico de Socialización en el IPHES (Institut Català de Paleoecologia Humana i Evolució Social)

Miquel Guardiola es licenciado en historia y especialista en tecnología lítica y técnicas de prehistoria. Ha publicado diversos artículos científicos en revistas de alto impacto como es el caso de Nature, Journal of Archaeological Science y Quaternary International Journal, entre otras.

Actualmente trabaja como técnico de Socialización en el IPHES (Institut Català de Paleoecologia Humana i Evolució Social), donde ha dirigido y dirige varios programas de socialización de la prehistoria en diferentes contextos sociales, destacar: IPHES en las escuelas, que es un programa para la socialización de la prehistoria en las escuelas, donde apoya la labor de los equipos docentes. IPHES en los barrios, en este caso es un programa dirigido a los barrios de pont de la ciudad de Tarragona, así como otros centros declarados como centros educativos de «máxima complejidad» por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Cataluña. Y finalmente destacar el proyecto IPHES en los centros residenciales de acción educativa donde ha participado de forma activa en el proyecto «Extended learning time», dirigido por el grupo MEDIS (Metodología de la Investigación Educativa con Impacto Social) del Departamento de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili, donde ofrece talleres científicos.

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Transformación social, aprendizaje-servicio y educación física desde la universidad

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MªLuisa Santos

Profesora de la Universidad Autónoma de Madrid

Mª Luisa Santos Pastor Profesora titular de Universidad. Licenciada y Doctora en Educación Física. Graduada en Educación Social. Coordinadora del Grupo de Investigación GEDAF-UAM. Coordinadora de RIADIS. Coordinadora del Área de Innovación de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia SocialLa línea de investigación: innovación en docencia universitaria y evaluación formativa. Aprendizaje-Servicio Universitario en Actividad Física y el deporte. Actividades Físicas en el Medio Natural. Experiencia en Investigación cualitativa (Estudio de Casos en Educación). Ha participado en proyectos de investigación e innovación. Cuenta con diferentes publicaciones, ponencias y comunicaciones en congresos. Imparte diferentes materias relacionadas con la didáctica y la enseñanza de la EF, en diferentes niveles educativos, diversidad de contextos y ámbitos de actuación. 

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Jorge Miguel Fernández

Profesor de la Universidad de La Laguna

Jorge Miguel Fernández Cabrera es Profesor Ayudante Doctor del Dpto. de Didácticas Específicas (Área de Didáctica de la Expresión Corporal) de la Universidad de La Laguna. Coordinador de la línea de Inclusión y APS del Grupo de Investigación IIDAFD. Experiencia docente en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Autor y coautor de diversas publicaciones en revistas científicas y Congresos Nacionales e Internacionales; participando en el Comité Organizador de algunos de ellos. Director de varios proyectos de innovación sobre APSU y AFD en contextos socioeducativos vulnerados (centros educativos de internamiento juvenil con medidas judiciales) y participante en un proyecto de investigación sobre inclusión y Educación Física.

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Bastian Carter

Profesor de la Universidad de Los Lagos

Bastian Carter Thuillier es Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación, Máster en Ciencias Sociales para la Investigación en Educación y Doctor en Investigación Transdisciplinar en Educación. Posee además, estudios postdoctorales en el campo de la Investigación Educativa. Posee experiencia como docente, en programas de pregrado y postgrado de distintas universidades nacionales y extranjeras, instituciones donde también ha ocupado diferentes cargos directivos. Además, ha realizado más de 50 publicaciones científicas especializadas y 40 conferencias en eventos nacionales e internacionales. Sus principales líneas de investigación son: (a) aspectos socioculturales de la educación y el deporte; (b) inmigración, educación y deporte; (c) evaluación formativa y compartida en educación superior; (d) metodologías activas para el aprendizaje; (e) entrenamiento deportivo.

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Educación de Personas Adultas, Empoderamiento y Transformación Social

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Ellen Boeren

Profesora de la Universidad de Glasgow

Ellen Boeren Profesora de la Universidad de Glasgow, es Doctora en Ciencias de la Educación. Sus intereses de investigación se sitúan en el campo de la educación de personas adultas y Lifelong Learning, realizando investigaciones comparativas a nivel europeo, publicando en revistas de gran impacto, capítulos de libro e informes por encargo. Obtuvo una beca Thomas J. Alexander con la OCDE (financiada por la Open Society Foundation de George Soros) y fue la Projec Leader del equipo de Edimburgo en el proyecto ENLIVEN, financiado por Horizonte 2020: Encouraging Lifelong Learning for a Vibrant and Inclusive Europe. Es autora de ‘La participación en el aprendizaje permanente en un contexto político cambiante: una teoría interdisciplinar’ por el que ganó el premio internacional Cyril O. Houle por su contribución destacada a la literatura sobre educación de adultos.

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Carmen Elboj

Catedrática de la Universidad de Zaragoza

Carmen Elboj, Catedrática en la Universidad de Zaragoza. Ha coordinado diferentes proyectos relacionados con la educación y la socialización preventiva de la violencia de género, como “Secondary Education Schools and education in values: proposals for gender violence prevention” (European Commission) o “Mejorando la convivencia y el aprendizaje en centros educativos con estudiantes inmigrantes” (I+D+i). Varios de sus trabajos han sido publicados por revistas indexadas en WOS (Q1 y Q2), como “Clara, From the Ghetto to the European Parliament» Qualitative Inquiry; «Sub-communities of mutual learners in the classroom: The case of Interactive Groups», Psychodidactic Journal; o «Interactive groups for immigrant students: a factor for success in the path of immigrant students» International Journal of Inclusive Education.

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Beatriz Muñoz

Profesora Contratada Doctor en la Universidad de Extremadura

Beatriz Muñoz es Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid y doctora por la Universidad de Extremadura. Actualmente ejerce como Profesora Contratada Doctor en la Universidad de Extremadura. Está especializada en temas de desigualdades de género, despoblación en el mundo rural, y soledad de las personas de la tercera edad. Ha sido Directora General de la Mujer del Gobierno de Extremadura y ha formado parte de la comisión de expertos para estudiar las consecuencias del cambio de hora en España.

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La era post-COVID: una oportunidad para reflexionar sobre la tecnología educativa

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Alejandro Quintas Hijós

Profesor Contratado Interino Universidad de Zaragoza

Alejandro Quintas Hijós, Profesor Contratado Interino en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Formación inicial de Magisterio y Filosofía, ha impartido docencia en diferentes Facultades en asignaturas asociadas a Didáctica y Tecnología en los Grados de Magisterio y en el Máster de secundaria. Dirige varios cursos de formación para egresados universitarios y coordina diversos proyectos de innovación sobre tecnología educativa. Ha realizado intercambios internacionales en Italia y Rumanía sobre tecnología educativa y gamificación. Ha impartido varias conferencias plenarias invitadas tanto a nivel nacional como internacional, y tiene contribuciones en formato de artículo, capítulo o artículo de investigación. Actualmente desarrolla la línea de investigación sobre gamificación interdisciplinar junto al equipo docente e investigador de la Universidad de Zaragoza.

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Itziar Garcia Blazquez

Ingeniera Informática por Mondragon Unibertsitatea e Ingeniera de Desarrollo de Software por Athlone Institute of Technology

Itziar Garcia Blazquez es Ingeniera Informática por Mondragon Unibertsitatea e Ingeniera de Desarrollo de Software por Athlone Institute of Technology. Después de cursar varios másteres y postgrado relacionados con la educación y la tecnología, actualmente es doctoranda en la facultad de Humanidades y Educación de Mondragon Unibertsitatea. También es docente en dicha facultad y pertenece al grupo de investigación KoLaborategia, centro de Educación y Comunicación para la Sociedad Digital. Las líneas de investigación en las que trabaja actualmente están relacionadas con la competencia digital de los estudiantes, la formación permanente del profesorado, la inteligencia artificial en educación y la inclusión digital.

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Javier Gil Quintana

Profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

Javier Gil Quintana, Doctor en Educación por UNED. Graduado en Magisterio (UVA); máster “Tecnologías Digitales y Sociedad del Conocimiento” y máster “Comunicación y Educación en la Red” (UNED); experto en análisis de medios, producción digital y software libre (UNED). Ha trabajado como director y docente en centros públicos de Educación Infantil y Primaria, desarrollando proyectos de innovación educativa y recibiendo reconocimientos a su trabajo. Ha ejercido como docente en Universidad Católica de Ávila y, actualmente, es profesor de la Facultad de Educación de la UNED (Madrid). A nivel de investigación, participa en proyectos internacionales con universidades como Universitat Pompeu Fabra Barcelona, Universidad de Zaragoza, Universidad Abierta y A Distancia y de la Sabana en Chía (Colombia), Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador) y en Harvard Extention School en la Universidad de Harvard. Participa en los grupos “Social Media y Educación Mediática Inclusiva y Ubicua” (SMEMIU) y “Comunicación e Información Digital” (GICID).