1. ¿Qué necesita el profesorado de música para la inclusión de alumnado con discapacidad visual?
Pino, Ángela, Viladot, Laia.
2. Quién, cómo y por qué: un estudio de caso sobre la formación permanente del profesorado de música en Cataluña.
González-Martín, Cristina.
3. Músicas tradicionales latinoamericanas y formación del profesorado de música: las oportunidades que ofrecen el huayno y la tonada chilena.
Durán Bustamante, Fabian Andrés.
4. Canciones y danzas tradicionales en la escuela catalana: resultados de un diagnóstico.
Alsina Tarrés, Miquel, Casals Ibáñez, Albert, Buj Corral, Marina.
5. La música del hogar como recurso para facilitar la familiarización en la escuela infantil.
Bernal Valle, Teresa, Blanch Gelabert, Silvia.