Joana Lúcio is a research fellow at CIEd – Research Centre in Education (University of Minho, Portugal) within project EDUPLACES – Practices, voices and pathways of inclusive education (PTDC/MHC-CED/3775/2014). Her post-doctoral research project focuses on the local and innovative dimensions of socio-educational practices aimed at overcoming school failure and dropout. She holds a Doctorate in Educational Sciences by the University of Porto (Portugal), with a thesis focused on the Educating City’s movement, through the lenses of socio-educational mediation. She has participated in research-intervention projects in the field of Local Development, with a particular interest for non-formal and informal educational dynamics, and the role of associations, companies and local government. She has developed training in the field of mediation and conflict management for teachers and other professionals. Since 2010, she has been an active collaborator of EERA – European Educational Research Association through its Network 14 – Communities, families and schooling in Educational Research (for which she served as Link Convenor in 2012-2015). She has authored several international publications, having recently co-edited a special issue of the European Educational Research Journal on the subject ‘Children as Members of a Community: Citizenship, participation and educational development’, and a special issue of the Australian and International Journal of Rural Education on the subject of ‘Rural Schools As Hubs For The Socio-Educational Development Of Communities’.

Investigadora en el CIEd -Centro de Investigación en Educación (Universidad de Minho, Portugal), dentro del proyecto EDUPLACES -Prácticas, voces y caminos hacia una educación inclusiva (PTDC/MHC-CED/3775/2014). Su proyecto de investigación postdoctoral se centra en las dimensiones locales e innovadoras de las prácticas socioeducativas destinadas a la superación del fracaso y del abandono escolar. Es doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Porto (Portugal), cuya tesis se centró en el movimiento de la Ciudad Educadora, a través de la mirada de la mediación socioeducativa. Ha participado en proyectos de investigación-acción en el campo de la mediación y la resolución de conflictos para profesorado y otros profesionales. Desde 2010, es colaboradora activa en la EERA -Asociación Europea de Investigación Educativa mediante la Network 14 sobre Comunidades, familias, y escolarización en Investigación Educativa (donde ejerció como Link Convenor de 2012 a 2015). Autora de diversas publicaciones, recientemente ha coeditado un special issue en la revista European Educational Research Journal sobre la temática “Niños y niñas como Miembros de la Comunidad: ciudadanía, participación y desarrollo educativo”, así como un special issue en la revista Australian and International Journal of Rural Education, acerca de “Las Escuelas Rurales como Ejes de Desarrollo Socio-Educativo de las Comunidades”.