A7. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

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1. The need of geographic information systems in education research

Arnau Fombuena. Namseoul University.

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2. Estructura metodológica para el análisis psicométrico en la percepción del alumnado

David Hortigüela Alcalá, Angel Pérez Pueyo y Alejandra Hernando Garijo. Universidad de Burgos; Universidad de León. 

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3. Mixed methods approach: posibilidades y retos para la investigación educativa

José Sánchez Santamaría y Francisco Javier Ramos. Universidad de Castilla-La Mancha.

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4. Análisis de los Modelos Teóricos-Metodológicos de la equidad en la educación

Esther Ibarra Rosales.Universidad Nacional de Educación a Distancia.

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5. La Narrativa como Método de Evaluación del Lenguaje expresivo en una muestra de Alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

Nayarit Del Valle Hernández. Universidad de la Laguna.

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6. Alcances y límites de una investigación-acción-formación realizada con profesores principiantes

Monica Cividini y Ahmed Zourhlal. Université du Québec à Chicoutimi.

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7. Salidas de campo como estrategia didáctica para el fortalecimiento del concepto ambiente

Leidy Diana Martínez Pachón y María Esther Tellez Acosta. Universidad Antonio Nariño. 

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8. Os diários enquanto campos de investigação

Marcelo Forte. Universidad Antonio Nariño.

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9. Aprendizaje cooperativo, una metodología en auge que atraviesa fronteras y promueve la inclusión

Remedios del Carmen Millán Rodríguez. Colegio La Salle. 

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10. Reflexiones acerca de los sesgos de género en contextos virtuales y no virtuales en investigación cualitativa

Mónica López Gil, Marina Picazo Gutiérrez, Rosa Vázquez Recio y Guadalupe Calvo García. Universidad de Cádiz.

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11. Método de investigación del sentido de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las comunidades de aprendizaje

Cristóbal Del Campo Ponz y María José Chisvert Tarazona. Universitat de València.

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12. Investigar la experiencia de directores en barrios urbano-marginados. Construcción de un dispositivo metodológico complejo

Lorena Sanchez Troussel. CONICET- UBA. 

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13. Una propuesta de construcción de categorías desde la teoría fundamentada: la categorización familiar

Gonzalo del Moral Arroyo y Cristian Suárez Relinque. Universidad Pablo de Olavide. 

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14. Selección y adaptación de indicadores clave para la evaluación de las competencias informacionales en ESO

Marcos Bielba Calvo, Fernando Martínez Abad y María Esperanza Herrera. Universidad de Salamanca.

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